22 JUL 2013

剛剛在YAHOO看到一則文章，指英有意參考港式教育...

求學不是求分數，我很認同。求學應該訓練同學獨立思考和創新，而這些東西有時候是難以量化，難以用分數來表達，難以用標準答案來評分。這會令人易「捉路」，要拿高分往往會較完全理解後自己發揮易。每件事都用既定的準則來說明的話是會限制住同學的發現和進步，帶來同學、家長、老師和社會都幸福，發揮不到最好，出現所謂「高分低能」! 相信港式教育為人垢病的亦是因為這種原因。但，港式教育是否真的一無事處?

無疑，相對於西方教育，港式的教育是相對地填鴨式，着重背誦和不斷練習，答出「標準答案」，讓同學自由獨立思考的空間相對少。再加上近年又推行全人教育，莘莘學子除了要應付學校課本，又要學習其他的範疇，例如音樂等課外活動，以取得學分「進級」，力求不要被社會淘汰。這樣，學子又那裡有這麼多的時間來訓練其獨立思考，研究和發展自已的志趣呢? 跟上社會的「標準」都已經令人喘不過氣了吧!

西方的教育給同學思考的時間較多，所以在課堂上較多提出問題，和老師研究。這都是外國的同學有相對多時間空間思考的因素有關係吧! 但要提出問題，先要對事情有基本的了解，而要了解一件事，多少和背誦有關，即使連數學和科學等相對少背誦的科目亦少不了。我個人不反對背誦，但非生吞活剝，將基本知識靈活運用最重要 (例如: 背誦了大量史實，從中了解當時的成敗得失原因，反思現在實況，避免重蹈覆轍)

所以，我認為西方和港式敎育是需要取其平衡:
1. 給予空間，讓同學有發揮意見機會，訓練獨立思考，絕非答出所謂的標準答案
2. 給予同學最基礎的知悉，以便同學有能力從基礎上再自我發揮 (學術需要從基礎上發揚光大)，所以訓練同學的獨立思考，有批判的技考很重要，且需要重點訓練

講到底，就是說中庸之道。人要力爭上游是無可口非，從別人的身上學習好的事情亦很值得欣賞，但要因地制宜，不要因為看到亞洲學子於國際比賽上亞洲人好像佔優了，所以又想迫自己國人學習他人的一套，畢竟每個地方都有不同的文化背景，同一政策措施於不同環境下成效亦會不同。